在教育强国建设征程中，产教融合的深度决定着职业教育服务产业的效能。如何将真实生产实践、技术革新项目深度融入人才培养全过程，实现教学场景与工作场景的无缝对接？本期“教育强国中的职业教育”栏目，对话武汉职业技术大学党委副书记、校长何保华，探寻产教融合的创新路径与生动实践。
“职业教育唯有与产业同频共振，才能孕育出一流的匠才。”何保华这样阐述学校的办学理念。他进一步解释道，学校的办学始终围绕一个核心逻辑——把“专业建在产业链上，课堂设在生产线上，成果落在服务发展上”。
产业在升级，专业也必须“新陈代谢”。何保华介绍，学校以“撤、设、合、改”为路径，在“十四五”期间淘汰了23个旧专业，同时新增集成电路工程技术等19个新专业，全部对标湖北重点发展的战略性新兴产业与未来产业。
不仅如此，学校坚持“引岗入校”，智能光电技术应用、智能制造等专业群直接对接长江存储、华星光电等龙头企业岗位需求。近三年来，仅光电类专业群就向核心产线输送了近千名技术骨干，真正实现学生“入职即上岗”。
在教学方式上，学校也充满了“光谷特色”。走进国家级数智化标杆实训基地，可以看到学生们头戴VR设备，正在“虚拟产线”上进行操作训练。何保华表示，这种沉浸式教学，能将抽象的理论迅速转化为学生的动手能力，“在进入真实工厂前，他们已经对生产线非常熟悉了。”
为了推动产教融合从“浅层合作”走向“深度交融”，围绕“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，学校着力构建三类平台，推动产教融合走向纵深。
首先是共建育人平台。学校牵头组建了鄂州市域产教联合体、全国信创办公等5个行业产教融合共同体，还与头部企业共建了信创学院、集成电路产业学院等7个产业学院，累计吸引超过1000家企业参与人才培养。2025年5月，学校与无人机制造“链主”企业合作，在中国光谷低空经济产业园内共建“低空经济产业学院”，真正实现“上下楼就是上下游，课堂建在产线上”。
其次是共建攻关平台。学校联合高校、科研院所和企业共建技术攻关平台，瞄准企业产线的实际技术难题开展研发。例如，由学校牵头建设的“机器人多材料增材制造湖北省工程技术中心”获省级认定，成为师生参与有组织科研、提升创新能力的重要载体。
此外，学校还积极共建转化平台。通过参与长江科创联合体，学校构建起“企业出题、学校解题、成果转化”的接力机制。近两年已推动一批科技成果走向生产线，为200多家企业提供了实实在在的技术服务。何保华还补充道，学校推出的“科研助理”计划，让优秀学生从大一就能加入真实项目，“在实战中学习，在服务中成长。”
“我们的目标，是让每一位学生都有人生出彩的机会。”何保华说。在他看来，职业教育不仅是技能传授，更是为区域发展赋能、为中国式现代化筑牢人才基石的重要途径。
时间：2026-01-16
信息来源：“职教之音”公众号
